“花开净土 书香全域”阿坝女职工主题阅读活动获奖作品展播
“花开净土 书香全域” 阿坝女职工主题阅读活动获奖作品展播 （第十三期） 阅读点亮梦想，花香共与书香。2024年“花开净土 书香全域”阿坝女职工主题阅读活动已圆满结束。本届活动，全州共有2000多家单位、3000多名女职工参加，组委会收到阅读作品近300件。经初审、复审、网络投票等程序严格筛选，最终评选出获奖作品41件，其中一等奖8个，二等奖11个，三等奖22个。一篇篇美文犹如一杯清茶，沁人心脾；一封封家书，犹如一缕冬阳，温暖心田；一张张照片，犹如一绢画卷，诉说时光；一幅幅书画，犹如一捧静雅，可吟梵音；一段段表演，犹如一樽陈酿，微醺恰饮…… 新的一年，欢迎各位女职工与我们一起徜徉书海、乐享墨香，共同让精神之花书香全域、繁茂向荣，巾帼之志花香净土、履践致远！ 畅游亲子阅读，共赴新征程 奖项：征文类三等奖 作者：索成丽 单位：茂县凤仪小学校 苏格拉底说:“教育不在于灌输,在于点燃火焰。”洛克则说：“儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时无刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。”鲁迅也说：“教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样。”每每看到这些名家大师的作品总让我有不一样的感悟，渐渐地我成为了这些人的代言人，这些人的传道士，将他们的思想践行于我的工作中，也在我的日常生活中显现，我畅游在亲子阅读的书海中，在一本本经典著作中与孩子寻找自我，提升自我，与孩子共赴新征程。 在孩子呱呱坠地，来到人世间的第一天起，我感谢上苍赐予我的礼物，我想这是我转换身份的一次旅程，我愿与他共赴新征程。 亲子共读《西游记》，共赴新征程 在孩子还只是牙牙学语之际，我便开启了亲子阅读之路。我们一起从《孔融让梨》的故事中学习了分享与尊重；在《丁丁历险记》中学会了勇敢；在唐诗宋词中感受古汉语的韵律美……亲子共读让孩子爱上了阅读，在阅读中不仅收获了知识，还养成了爱阅读的习惯。在孩子进入小学阶段，他的识字量和阅读量已经高出了同龄孩子的水平。除此之外，他的阅读的宽度和厚重感也日渐丰盈。 虽然我是一名人民教师，自己对阅读并不反感，但是对自家孩子阅读习惯的培养可谓是一波三折，也让我明白教育的意义。起初，我每天晚上都会给孩子读睡前故事，从布书到立体书，再到普通纸质书，待到孩子上了幼儿园大班，我便开始陪他一起读书。孩子在阅读时也并非一帆风顺。在幼儿期，布书可以很好的解决孩子咬书的问题，立体书激发孩子的阅读兴趣。等到上了小学，孩子的学业较幼儿园阶段有所增加，孩子的阅读兴趣也发生了变化，对一些玄幻类或者是一些不太适合他看得书有了浓厚的兴趣，而对那些有营养价值的书却觉得寡淡无味，为了改变这一现状，我与他的语文老师沟通、交流，从网上搜寻资料，在同事的建议下，我开始转变原有的阅读模式，开启了共读经典文学作品，提升孩子的思考能力和阅读的质量。 叔本华说过“读好书，以不读坏书为条件。因为生命是短暂的，而时间和精力又是有限的。”挑选经典文学作品也是需要斟酌的事情，我决定从四大名著中的《西游记》开始。首先，我与孩子交流，决定看《西游记》这本书，并且制定了阅读计划，在一切准备就绪后，我为增加孩子的阅读兴趣，找来孩子的好朋友及亲朋好友，一起举办了“亲子共读经典”开幕仪式。自此，孩子的阅读兴趣又死灰复燃，每天一有时间我们就开始读起来，遇到疑惑时，我们也会进行探讨，偶尔会进行激烈的“争吵”。期间，就八十一难中的各路妖怪为何没有猫妖进行的讨论最为激烈，为了查清楚具体原因，我们查阅了很多的资料，也从网上搜寻了各种信息，孩子为了得到更确切的信息，他开始泡在校图书馆查阅资料，周末也会到县图书馆继续查看，向学校老师等进行询问，看到孩子的付出，我也开始反思自己在工作中是否缺乏这种严谨和认真的态度？看到孩子为了得到答案而做的努力，我也明了教育孩子的过程就是教育自己的过程。这次的共读让我和孩子共同成长，共赴经典阅读。 亲子共读红色经典，共赴新征程 俗话说“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”又道“读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。”那是发生在他上二年的时候。每天上床睡觉前，他都会有半小时的阅读习惯。那天和往常一样，他拿起了一本书正看得津津有味，忽然他拿着书来到我跟前说：“妈妈，您知道雷锋吗？毛主席和周恩来呢？您知道赵一曼吗？”我疑惑地看着他，正襟危坐，上下大量一番，问道：“怎么了，发生了什么事吗？你怎么会想到看这些作品呢？”我盯着他，心想：“这个年龄段的孩子以故事为主，尤其是绘本故事为主，而且他说的这些人，我除了在课本中读到过外，还未真正了解。”看着孩子那双像夜空中星星般明亮的、渴望的眼睛，我也燃起了阅读乐趣。 我向孩子的语文老师咨询，最后语文老师建议我以他的兴趣为切入点，带着他进行类比阅读即阅读同类型的文章，初步感受红色经典的意义。于是我准备了《雷锋日记》《朱德的故事》《刘胡兰》，我和孩子一边读书一边做批注，孩子也花了大量时间和精力尝试画简单的思维导图。我和孩子一有时间就聚在一起，先把准备的三本书看了一遍；然后讨论书中的内容，引导孩子了解故事在写作方法上有哪些相同之处，感受人物高贵的品格和性格特征；最后，我们会把这三本书放在一起进行类比学习。每一个环节，我都能发现孩子的闪光点，我也在共读中看到自己的变化。虽然说孩子只有二年级，但阅读思考的能力及阅读的深度大大提高。我也在与孩子的共读中看到阅读的力量，体会到孩子思考能力的重要性。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。”亲子阅读，我读懂了如何教孩子待人接物；亲子阅读，我重新认识了孩子，重新认识了自己；亲子阅读，我看到了孩子的成长和热情，我也有幸与孩子共成长。我愿继续畅游亲子阅读，上下求索，共赴新征程。
