几间土坯房教室，几张朽木桌子，几块小黑板，是凉山州木里藏族自治县第一批上小学的老人们共同的记忆。

然而去年，木里藏族自治县建县70周年，当80岁高龄的刘文生在阔别木里20年后，返回家乡参观新建成的木里县红科中学时，激动得落泪。

目之所及是高大的教学楼、温馨的宿舍、器材完备的实验室、宽敞的塑胶跑道……美丽的校园里飘荡着孩子们的朗朗读书声，刘文生老人感慨万千。

1953年，木里藏族自治县人民政府成立。同年秋，全县第一所小学木里藏族自治县完全小学在木里大寺侧建成并行课，招收各民族学生110人，有教师3人。这一数据在目前看来尽管薄弱，却翻开了木里县教育半个多世纪以来发展的序章。

教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。在百废待兴的年代，木里藏族自治县全力以赴推动教育建设，现代教育从无到有，发生了翻天覆地的变化。特别是1999年至今的二十多年历程里，教育事业“快速发展和跨越式发展”的目标得以实现。

但来路并不平坦。

木里藏族自治县辖区面积广阔，由于村镇之间分散且距离较远，一直以来，存在“城挤、乡松、村空”以及学校“大班额”“弱小散”的问题，部分农村学校资源闲置浪费，有的学校甚至只有几名学生。

为解决上述问题，木里藏族自治县县委、县政府不破不立，集中力量办优质教育，将每一分钱都用在“刀刃”上。

木里藏族自治县红科中学的建成就是该县近年来不断加大对教育投入力度，集中优质教育资源办学，让广大农牧民群众子女享受更加优质教学资源的一个缩影。

2019年9月，木里藏族自治县克服财政困难，千方百计筹措资金 1.3亿元，用 2.2亿元的总投入建设红科中学并投入使用，离县城仅数公里距离，由原来的后所乡、西秋乡、白碉乡、三桷垭乡、倮波乡五所九年一贯制学校的初中部合并组建而成。2022年9月，又进一步将茶布朗镇初级中学和瓦厂镇初级中学合并入红科中学。

红科中学建成落地，进一步缩小了城乡间、校际间办学条件差距，实现教育基本均衡发展。此外，通过集中教育资源，补齐硬件短板；师生合并，强化办学力量。同时，将学校选址于条件相对较好的县城周边，引进并留住了一大批优秀教师，进一步提升了教育软实力。

“特别是寄宿制教学对孩子们是非常有利的，吃、住、学，学校都管了，家长可以安心外出务工，学生可以没有负担安心上学。”副校长巫科告诉记者，除学校硬件提升、师资力量得到强化之外，学生的行为习惯、学习积极性以及教师的教学能力都得到了大幅度提升。

教育事业是百年大计，对于教育事业怎么重视都不为过。

木里藏族自治县县委、县政府牢固树立“抓教育就是抓发展、抓发展必须抓教育”的理念，紧紧围绕“科教兴木、人才强县”主题，以“办好人民满意的教育”为目标，坚持把推进义务教育基本均衡发展作为助力脱贫攻坚，阻断贫困代际传递、促进教育公平、构建和谐社会的一项重要举措，不断加大投入，优化布局调整，加强教育管理，逐步缩小城乡之间、校际之间在办学条件、师资水平、办学质量上的差距，努力实现义务教育统筹发展、协调发展、基本均衡发展，教育综合实力不断增强，社会各界的认可度逐步提升。

“我校本科硬上线人数实现连续八年增长，实现了从2015年的硬上本科线7人、实际录取11人，到2023年的硬上本科线 164人、实际录取278人的跨越。”木里藏族自治县中学副校长徐万雄自豪地说。

见一叶而知深秋。这串数字背后，饱含了全县上下对教育发展的深切期待，凝结了教育系统干部教师的拼搏努力，也奏响了木里教育高质量发展的崭新乐章。

抓教育，就是抓未来。下一步，木里藏族自治县将通过3年至5年努力，实现校点布局调整优化、教育教学质量提升、教育体制机制改革“三突破”和教育管理、师资队伍、教育保障“三提升”，全力推动教育发展整体水平与先进地区的差距不断缩小，主要指标接近或达到全省平均水平，实现木里教育追赶跨越发展。